在当今信息时代的大背景下，一本书、一张嘴、一支粉笔、三尺讲台的授课形式早已成为校园里的陈年景观。如果你告诉我说，多媒体课件、DVD视频、音频和网络教学是当今最新颖的教学手段，只能说明你也已经out了。中国科学技术大学原校长、中科院院士朱清时表示，“加强大学生实践能力的培养是我国高等教育的一个基本目标，要着力提高勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。所以，以交互性和想象力为重要特点的虚拟现实技术被迅速提升到教育技术的排头兵。
西安建筑科技大学孔凡楼副主任表示，“在建筑设计专业教学中，除了要给学生解读建筑的设计思想，还需要分析建筑在基地中的位置、朝向、交通流线，甚至对间距、日照、采光、通风进行综合考量，这样学生对建筑才能达到全方位的理解深度。如果依靠多媒体教学手段，只能按照既定拍摄逻辑向学生展示内容，不能实时的改变观看路径，学生也就无法体会在不同位置、不同光照下的建筑细节。”
太原科技大学的张老师则讲述了机械专业教学中的困难，“复杂的机械构造都是基于真实数据构建而成，视频的制作与真实的数据和情景有较大差距，不利于学生对机械原理产生感性的认识，而且多媒体手段也不允许教师自由探究某个重点零部件的细节，更无法实现实际的操作模拟示范。”
化学是一门集原理，实验，生产化工为一体的综合性学科。在传统的书本教学无法形象直观地呈反应机理，物质的微观结构和运动。山东理工大学化学工程学院的刘老师表示，“即使运用多媒体手段，教师也无法将实验步骤一一操作给学生看，缺乏示范教学的实际感。”
国内很多的企业都注意到了高校课堂中对于3D立体展示和实践性的需求，比如曼恒数字www.gdi.com.cn就于9月18日宣布，正式针对高校市场推出“3D互动教学系统”。该系统由虚拟现实硬件环境和核心课件两大部分组成：硬件环境主要包含立体投影机、人机交互等虚拟现实设备，用于构建高度沉浸感的专业环境;软件部分则特指3D教学课件，由曼恒数字与名校名师联合高校共同开发，将紧密贴合教学大纲，支持课堂的3D展示和交互。
曼恒数字销售总监丁永军解释说，“虚拟现实技术非常适合用于高校教学中，对于提高课堂教学效果和学生的实践能力具有重要的意义。近两年得到了国家层面的高度重视，从2013年开始，被高频率的纳入教育部的一系列重要举措中。”
宁波大学的陈主任则在采访中表示：“教学实际过程中，总希望给学生一个动手能力和实际感性的认识，通过3D互动教学系统这种虚拟的形式达到了一种实际感。并且在课堂上，增加了最时尚和最前沿的虚拟现实技术，绝对可以提升学生的学习兴趣和学习效果。”
据悉，为了配合“3D互动教学系统”的推进，未来曼恒将为高校派驻专门的内容开发团队，为高校进行长期化的属地服务。
（新闻稿 2014-09-22）
